UJI KOMPETENSI KD KE-1 SEMESTER 2

                                                 

                                                MATA PELAJARAN   : Bhs. Indonesia

                                                KELAS                          : V (Lima)

                                     

NAMA :                                                                                                        Nilai :

 

I.    Berilah tanda silang (X) pada huruf  a, b,  c dan d pada jawaban yang paling benar!

1.       Semalam Andi menonton TV hingga  larut malam. Bangun pun kesiangan, Andi segera mandi dan bergegas pergi ke sekolah, tetapi tetap saja ia terlambat.

    Tanggapan terhadap cerita di atas adalah....
   A. salah sendiri ia tidur larut malam
   B. seharusnya Ibra tidak perlu nonton TV hingga larut malam
   C. seharusnya orang tuanya melarang Ibra tidur hingga larut malam
   D. seharusnya Ibra tidur lebih awal agar sampai di sekolah tepat waktunya

2.       Peristiwa: Polisi sedang melerai dua orang pemuda yang berkelahi di jalan

    Menurut pendapatmu, perilaku kedua pemuda itu adalah....
   A. tidak terpuji, karena setiap masalah dapat diselesaikan dengan baik
   B. boleh saja dilakukan asal tidak merugikan orang lain
   C. biasa-biasa saja, sebentar lagi juga berbaikan
   D. bagus sekali, karena berani mempertahankan prinsipnya

3.       Kata berawalan ber- pada kalimat di bawah ini yang mempunyai arti memiliki adalah....
   A. Ibu berbelanja keperluan sehari-hari di pasar
   B. Yang berbaju merah itu  adalah Ibu Tita
   C. Aku ingin membeli sepatu itu, sayangnya saat ini aku tak beruang
   D. Pak Orion sangat senang bermotor ke daerah pegunungan

4.        Roki:  Wah memang prestasimu memang banyak ya!
               Bagaimana caranya agar kita berprestasi seperti kamu?

    Pendapat yang tepat dikemukakan  adalah....
   A. Menurutku, kita harus banyak belajar dan banyak bertanya kepada orang yang lebih tahu.
   B. menurutku, aku seperti ini karena aku memang pintar.
   C. Menurutku, aku bisa berprestasi karena dipaksa oleh orang tuaku.
   D. enurutku, aku berprestasi karena memang cita-citaku.

5.        Longsornya timbunan sampah di Batujajar menyebabkan bencana alam. Peristiwa ini telah menelan banyak korban jiwa dan harta benda. Sebagian penduduk mengungsi ke tempat yang lebih aman.

   Gagasan utama pada paragraf di atas adalah....
   A. bencana alam
   B. longsornya timbunan sampah
   C. korban bencana banyak
   D. penduduk mengungsi ke tempat aman

6.        Untuk menjawab nomor 6-8, bacalah cerita di bawah ini!

 Nunu tak peduli diejek kawan-kawannya. Dia tetap masuk Taman Bacaan "Kancil". Siang itu dia sengaja   menyempatkan mampir ke tempat baca itu. "Semakin banyak membaca buku, ternyata makin banyak yang ku tahu", gumam Nunu.

Tokoh dalam penggalan cerita di atas adalah....
   A. dia
   B. Taman Bacaan "Kancil"
   C. Nunu
   D. kawan-kawannya

7.       Latar tempat pada penggalan cerita di atas adalah....  
   A. Taman Bacaan "Kancil"
   B. siang itu
   C. sengaja mampir
   D. buku

8.       Amanat yang terkandung dalam cerita di atas  adalah....
   A. rajin membaca
   B. semakin banyak membaca buku semakin banyak tahu
   C. taman bacaan tempat anak yang hobi membaca
   D. eski banyak yang mengejek, Nunu tetap pergi ke Taman Bacaan "Kancil"

9.       Setelah bertanding, para pemain bersalam-salaman.
    Makna kata ulang yang bergaris bawah adalah....  
   A. menyatakan saling
   B. menyatakan banyak
   C. menguatkan arti
   D. menyatakan menyerupai

10.    Berikut ini kalimat yang mengandung kata ulang, kecuali....  
   A. Adik sedang menari-nari sambil menyanyi.
   B. Izza lari terbirit-birit dikejar anjing.
   C. Kupu-kupu itu hinggap di pohon.
   D. Ardi lebih suka duduk berlama-lama.

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1.  Kakak berbaju biru
     Arti awalan ber- pada kata digarisbawahi adalah....
 
2.  Andi berbakat dibidang seni suara. Dua kali seminggu ia mengikuti les menyanyi. Ia belajar dengan sungguh- 

     sungguh agar dapat menjadi penyanyi dengan suara merdu.
     Pokok pikiran pada paragraf di atas adalah....

3.  Tempat dan waktu terjadinya peritiwa yang dialami tokoh cerita disebut....

4.  Adik sedang bermain mobil-mobilan yang baru dibelinya.
     Arti kata ulang yang  bergaris bawah di atas adalah....

5.  Buku Inna terambil oleh Izza.
     Arti awalan ter- pada kata digarisbawahi adalah....

Kunci Jawaban Bagian I

1. b
2.a
3.c
4.a
5.b
6.c
7.a
8.b
9.a
10.c

Kunci Jawaban Bagian II

1. memakai
2. Andi berbakat dibidang seni  auara
3. tempat les menyanyi, dua kali seminggu
4. menyerupai
5. tidak sengaja

Penggunaan Tanda Petik Dua (") dan Tanda Petik Satu (')

1. Tanda petik ("...")
   1. Tanda petik mengapit petikan langsung yang berasal dari pembicaraan dan naskah atau bahan tertulis lain. Misalnya:
      • "Saya belum siap," kata Mira, "tunggu sebentar!"
      • Pasal 36 UUD 1945 berbunyi, "Bahasa negara ialah bahasa Indonesia."
   2. Tanda petik mengapit judul syair, karangan, atau bab buku yang dipakai dalam kalimat. 
      Misalnya:
      • Bacalah "Bola Lampu" dalam buku "Dari Suatu Masa, dari Suatu Tempat".
      • Karangan Andi Hakim Nasoetion yang berjudul "Rapor dan Nilai Prestasi di SMA" diterbitkan dalam Tempo.
      • Sajak "Berdiri Aku" terdapat pada halaman lima buku itu.
   3. Tanda petik mengapit istilah ilmiah yang kurang dikenal atau kata yang memunyai arti khusus. 
      Misalnya:
      • Pekerjaan itu dilaksanakan dengan cara "coba dan ralat" saja.
      • Ia bercelana panjang yang di kalangan remaja dikenal dengan "cutbray".
   4. Tanda petik penutup mengikuti tanda baca yang mengakhiri petikan langsung. 
      Misalnya:
      • Kata Tono, "Saya juga minta satu."
   5. Tanda baca penutup kalimat atau bagian kalimat ditempatkan di belakang tanda petik yang mengapit kata atau ungkapan yang dipakai dengan arti khusus pada ujung kalimat atau bagian kalimat. 
      Misalnya:
      • Karena warna kulitnya, Budi mendapat julukan "Si Hitam".
      • Bang Komar sering disebut "pahlawan", ia sendiri tidak tahu sebabnya.
2. Tanda Petik Tunggal (`...`)
   1. Tanda petik tunggal mengapit petikan yang tersusun dalam petikan lain. 
      Misalnya:
      • Tanya Basri, "Kau dengar bunyi `kring-kring` tadi?" "Waktu kubuka pintu kamar depan, kudengar teriak anakku, `Ibu, Bapak pulang`, dan rasa letihku lenyap seketika," ujar Bapak Hamdan.
   2. Tanda petik tunggal mengapit makna, terjemahan, atau penjelasan kata ungkapan asing. 
      Misalnya:
      • feed-back `balikan`

Piramida Ajaib Cerita membuatku mahir bercerita

Pengalaman ketika saya mengajar mata pelajaran Bahasa Indonesia di SD.

Saya sering mendapati siswa yang kesulitan untuk menceritakan kembali isi bacaan yang telah mereka baca. Kesulitan siswa dalam menceritakan kembali tentunya dialami oleh sebagian besar guru. Oleh karena itu perlu kiranya untuk mencari metode dan media yang efektif untuk mengatasi masalah ini.

Setelah berpikir dan searching, mengenai metode dan media apa yang cocok untuk mengatasi permasalahan tersebut, akhirnya didapatkanlah media piramida ajaib cerita.

Piramida ajaib cerita adalah media pembelajaran dari kertas yang dibuat menyerupai piramida. Media ini mudah dibuat,  karena bahan – bahannya mudah didapatkan.

Piramida digunakan dalam proses pembelajaran. Piramida ini mempunyai 3 sisi, masing – masing sisi digunakan untuk menempatkan awal, inti dan akhir cerita. 

Langkah-langkah untuk menggunakan media piramida ajaib cerita adalah sebagai berikut:

1. Siapkan buku cerita menarik sesuai dengan tingkatan kelas siswa. Buku cerita ini akan dibaca oleh siswa dan digunakan sebagai media untuk latihan menentukan awal cerita, inti cerita, dan akhir cerita. 
2. Bagi siswa menjadi beberapa kelompok heterogen.
3. Bagikan piramida ajaib cerita kepada masing-masing kelompok.
4. Tugaskan siswa dalam kelompok untuk menentukan alur cerita dari awal hingga akhir cerita dan menentukan poin-poin penting yang akan dituliskan pada piramida cerita.
5. Bimbinglah masing-masing kelompok untuk menuliskan isi cerita pada ke tiga sisi piramida. Untuk piramida sisi 1 berisi awal cerita, sisi 2 berisi inti cerita dan sisi 3 berisi ahir cerita. Siswa juga memberi ilustrasi gambar pada setiap sisi, karena gambar tersebut memudahkan siswa dalam menceritakan kembali secara lisan tentang cerita yang baru dibacanya.
6. Siswa menuliskan isi cerita pada ke tiga sisi di piramida.

Melalui piramida ini saya sangat terbantu untuk melakukan penilaian karena disamping bisa menilai produk, saya juga bisa menilai performance. Saya bisa mengetahui perkembangan kemampuan siswa dalam menulis dan bercerita melalui banyaknya piramida yang dibuat oleh siswa. Dengan piramida cerita, siswaku dapat mengidentifikasi bagian – bagian cerita dan menceritakan kembali cerita yang telah dibacanya, baik secara tertulis maupun lisan. 

Belajar Asyik dengan Teka-Teki Silang

Diary 11

Belajar Asyik dengan Teka-Teki Silang Sangkuriang

Oleh: Yenny Eka Herlin Budhiarti. M

ABSTRAKSI

Pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas VI dengan KD mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari cerita yang dibacakan, pada pembelajaran ini saya memilih cerita SANGKURIANG. Dan sebagai evaluasi saya mengemasnya menjadi sebuah permainan teka/teki silang.

Lesson Learned

Diharapkan setelah mengikuti pembelajaran ini siswa dapat:

Produk :

Setelah menyimak cerita dari guru, siswa dapat menyebutkan tokoh, watak tokoh, tema, dan amanat yang ada dalam cerita.

Proses :

Dengan dibacakan cerita oleh guru siswa dapat mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari cerita yang dibacakan.

Dengan dibacakan cerita oleh guru siswa dapat mencatat hal-hal pokok dari urutan peristiwa secara runtut.

Ketrampilan Sosial

Dengan mengikuti proses pembelajaran yang sedang berlangsung, siswa dapat  menanggapi jawaban teman tentang tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari cerita yang dibacakan

Step by Step

Pertama

Guru menjelaskan unsur-unsur yang ada dalam cerita (tokoh, watak, latar, tema,dan  amanat)

Guru membacakan cerita sangkuriang di depan kelas, dan siswa diminta untuk menyimak dan mencatat hal-hal pokok, yaitu tokoh, watak, latar, tema,dan  amanat dari cerita yang dibacakan.

Di tengah pembacaan cerita guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman sisiwa terhadap cerita.

Guru melanjutkan membacakan cerita sampai selesai.

Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil catatannya di depan kelas dan siswa lainnya memperhatikan dengan seksama.

Kedua

Guru menyediakan media tabel teka-teki silang di depan kelas.

Guru menjelaskan aturan permainan.

Guru membacakan pertanyaan-pertanyaan untuk mengisi teka-teki silang mengenai tokoh, watak, latar, tema,dan  amanat dari cerita yang telah dibacakan.

Siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk menjawab pertanyaan dengan mengisi jawaban pada teka-teki silang.

Ketiga

Guru memberikan penghargaan dengan cara memberikan pujian kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan tepat.

MEDIA

MEDIA TEKA-TEKI SILANG

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
1		J							P					M
2
3
4
5														C
6
7
8
9
10
11		S
12
13
14											M
15
16
17																				A
18			T
19
20

Question

Mendatar:

1.     a. Bagian tubuh yang terdapat  luka Sangkuriang

b. Sangkuriang mengerjakan tugasnya pada .... hari

1.    Latar belakang cerita

4.    Tokoh yang mempunyai sifat jahat

5.    Cerita pendek

6. a. Sangkuriang adalah .... dari Dayang Sumbi

    b. Dayang Sumbi meminta Sangkuriang untuk membuat ....

8. Ibu dari Sangkuriang

11. Anak Dayang Sumbi

12. Rupa Dayang Sumbi

13. Anjing kesayangan istana

14. Warna kain yang digelas di sebelah timur kota

15. Kegemaran Sangkuriang

!8. Nama gunung yang berasal dari sampan Sangkuriang

  

Menurun:

2. Tempat asal cerita Sangkuriang

4. Pesan yang ingin disampaikan penulis cerpen kepada pembaca.

5. Watak adari Dayang Sumbi

7. Jalannya cerita

8. Jalannya cerita

9. Para jin menghentikan pekerjaanya karena mengira hari sudah ....

10. Sangkuriang harus menyelesaikan pekerjaannya sebelum ....

12. a. Yang membantu tugas Sangkuriang

      b. Tumang adalah .... dari Sangkuriang

14. a. Sungai yang dibendung Samgkuriang

      b. Akibat gagalnya tugas Sangkuriang

16. Tempat terjadinya cerita

17. Tokoh utama

20. Watak Sangkuriang.

Kunci Jawaban TTS

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

1

J

K

E

P

A

L

A

M

A

L

A

M

2

A

A

A

3

W

B

G

T

E

M

A

4

A

N

T

A

G

O

N

I

S

J

A

5

B

I

I

C

E

R

P

E

N

6

A

N

A

K

S

A

M

P

A

N

I

R

7

R

L

T

O

K

8

D

A

Y

A

N

G

S

U

M

B

I

A

T

E

9

T

M

R

R

O

R

10

A

U

G

A

11

S

A

N

G

K

U

R

I

A

N

G

M

O

S

12

A

C

A

N

T

I

K

13

T

U

M

A

N

G

B

I

E

14

L

M

E

R

A

H

S

P

15

B

E

R

B

U

R

U

F

N

A

16

R

A

B

J

I

L

17

J

A

I

B

A

18

T

A

N

G

K

U

B

A

N

P

E

R

A

H

U

19

R

A

20

K

Salam

@yennyarti