HASIL CPNSD PELAMAR UMUM KABUPATEN SIDOARJO TAHUN 2013

HASIL CPNSD PELAMAR UMUM KABUPATEN SIDOARJO TAHUN 2013

Assalamu'alaikum..

Sobat bagi yang belum mengetahui hasil cpnsd pelamar umum kabupaten sidoarjo tahun 2013. Silahkan cek di bawah ini..

Selamat sobat.

#Salam Saling Berbagi Saling Menginspirasi

Hasil CPNS Pelamar Umum Kota Surabaya Tahun 2013

Hasil CPNS Pelamar Umum Kota Surabaya Tahun 2013

Assalamualaikum sobat..
Bagi yang belum tahu info hasil cpns pelamar umum pemerintah kota surabaya tahun 2013. Silahkan klik link di bawah ini ya sobat


www.surabaya.go.id/files.php?id=2382

#salam Saling Berbagi Saling Menginspirasi

HASIL CPNS KOTA MOJOKERTO TAHUN 2013

HASIL CPNS KOTA MOJOKERTO TAHUN 2013

Assalamu'alaikum..

Bagi temen-temen yang telah mengikuti Tes CPNS di kota Mojokerto Berikut ini hasil nama peserta lolos CPNS 2013.

Selamat kawan

Silahkan klik link di bawah ini

http://mojokertokota.go.id/picture/instansi/1387850941.pdf

HASIL CPNSD PELAMAR UMUM KABUPATEN JEMBER TAHUN 2013

HASIL CPNSD PELAMAR UMUM KABUPATEN JEMBER TAHUN 2013

Assalamu'alaikum sobat..

Bagi yang belum mengetahui mengenai hasil seleksi CPNSD Kabupaten Jember tahun 2013 berikut ini hasilnya..

HASIL TES CPNS KABUPATEN TUBAN TAHUN 2013

HASIL TES CPNS KOTA BLITAR TAHUN 2013

HASIL TES CPNS KOTA BLITAR TAHUN 2013

Sehubungan dengan telah diterimanya nilai Tes Kompetensi Dasar Seleksi
CPNS Daerah Kota Blitar Tahun 2013 dari PANSELNAS sesuai surat tanggal 18
Desember 2013 nomor : R/681/M.PAN-RB/12/2013 perihal Penyampaian Daftar Nilai TKD
Seleksi CPNS Tahun 2013 Dari Pelamar Umum dan berdasarkan Keputusan Walikota
Blitar nomor : 811/159/410.201.2/2013 tanggal 23 Desember 2013 perihal Penetapan
Kelulusan Ujian Tulis CPNS Daerah Kota Blitar Tahun 2013.

Untuk mengetahui nama-nama peserta yang lolos Tes tulis bisa dilihat di
blitarkota.go.id/dokumen/cpns/cpns-2013.pdf‎

 

HASIL TES CPNS KABUPATEN KEDIRI TAHUN 2013

gubukpengajarmuda.blogspot.com

Metode & Teknik Pembelajaran Masalah Matematika

Metode & Teknik Pembelajaran Masalah Matematika

Assalamu'alaikum sobat pengajarmuda..

Hari ini kita akan membahas mengenai pembelajaran matematika. Khususnya mengenai 

Metode & Teknik Pembelajaran Masalah Matematika.

Langsung saja sobat kita simak penjelasan di bawah ini.

Salah satu tugas guru dalam proses pembelajaran adalah memilih metode dan teknik pembelajaran, disamping menentukan tujuan, mendalami materi, memilih alat/media, dan menentukan alat evaluasi. Teknik yang dapat di pilih untuk proses pembelajaran pemecahan masalah matematika, yaitu : Teknik Keterlibatan Siswa, Teknik Analogi, Teknik Menggunakan Model, Teknik Permainan/Teka-teki dan Teknik Simulasi. Teknik-teknik tersebut dijelaskan sebagai berikut :

Teknik Keterlibatan Siswa

Teknik keterlibatan siswa merupakan teknik mengajar yang mengikutsertakan siswa secara fisik dan mental. Secara fisik seperti ikut aktif dalam suatu kegiatan yang melibatkan anggota tubuh maupun panca indra, sedangkan secara mental siswa mengikuti jalannya suatu pembelajaran dengan antusias dan konsentrasi penuh.

Keunggulan dari keterlibatan siswa diantaranya adalah :

1. Dapat menimbulkan minat belajar yang tinggi, sehingga hasil belajar akan bertahan lama.
2. Guru mudah mengendalikan kelas, jika kegiatan siswa sudah terarahdan siswa mengerti akan tugas yang harus dilakukan.
3. Dapat dijadikan guru untuk mendiagnosa kesulitan-kesulitan dalam belajar siswa.

Teknik Analogi

Teknik analogi adalah suatu teknik yang berusaha menciptakan suatu cerita untukmengilustrasikan suatu konsep. Karakteristik teknik analogi adalah :

1. Menimbulkan minat tinggi, karena aspek cerita dari teknik ini akan menimbulkan minat belajar.
2. Ketepatan bahasa akan berkurang jika menggunakan teknik ini.
3. Suatu konsep mungkin harus diajarkan kembali untuk mengembangkan pemahaman matematika secara tepat untuk menghindari kesalahan konsep jika konsep tersebut disajikan dengan teknik analogi.
4. Teknik analogi sering digunakan untuk keterampilan “bagaimana” daripada keterampialn “mengapa” tentang suatu konsep.
5. Teknik analogi yang dirancang secara baik akan mengurangi tingkat abstraksi sajian dan kebanyakan akan berhasil dalam menyajikan suatu konsep, jika teknik yang lebih abstrak tidak berhasil.

Kelebihan teknik analogi antara lain :

1. Dapat meningkatkan minat siswa karena aspek cerita yang disajikan.
2. Dapat meningkatkan pemahaman siswa.
3. Dapat mengurangi tingkat abstraksi sajian atau konsep

Kelemahannya antara lain :

1. Ketepatan bahasa akan berkurang.
2. Mungkin suatu konsep harus diajarkan kembali untuk mengembangkan pemahaman matematika secara tepat untuk menghindari kesalahan konsep.

Teknik Menggunakan Model

Teknik ini menggunakan model dalam proses belajar mengajar, model-model yang digunakan biasanya berupa gambar atau benda yang digunakan untuk memperagakan referensi dari konsep yang akan dikembangkan. Teknik ini secara luas untuk mengurangi tingkat abstraksi suatu konsep.

Teknik Permainan/Teka-teki

Keuntungan pembelajaran matematiak dengan menggunakan teknik permainan dan teka-teki adalah :

1. Sudah termuat sifat-sifat cara berfikir matematika, sehingga secara langsung atau tidak langsung kita telah menanamkan dasar matematika.
2. Memperluas belajar matematika
3. Pada dasarnya siswa sekolah dasar senang melakukan permainan
4. Dalam waktu luang (jam bebas) dapat diisi dengan jenis permainan yang terarah

Teknik Simulasi

Simulasi adalah sembarang alat atau aktivitas yang menggunakan aspek terpilih tentang situasi kehidupannyata. Dalam simulasi biasanya dituntut kemampuan prasyarat, oleh karenanya simulasi biasanya diterapkan dalam pembelajaran pada akhir kegiatan.

Kegiatan simulasi dapat meningkatkan minat belajar, tetapi akan menimbulkan kegaduhan dan memakan waktu yang relatip lama. Untuk meminimalkan kegaduhan dan waktu yang lama, guru membuat perencanaan dan peraturan yang baik.

Semoga bermafaat..

Saling berbagi saling mengispirasi.

LKS IPA KELAS IV SK 2 KD 2.2 MEMAHAMI HUBUNGAN STRUKTUR BATANG dengan FUNGSINYA

       Standar Kompetensi

2.  Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

Kompetensi Dasar

 2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

      

      Indikator

1.    Menyebutkan bagian-bagian batang pada tumbuhan

2.    Menyebutkan jenis-jenis batang pada tumbuhan

3.    Menjelaskan fungsi batang pada tumbuhan

Nama anggota kelompok :

1.      ......................................................

2.      ......................................................

3.      ......................................................

4.      ......................................................

5.      ......................................................

Tugas !

1.      Amatilah beberapa batang tumbuhan yang telah disediakan oleh gurumu!

2.      Tuliskan nama batang dan jenis batang serta warna batang tersebut!

3.        Diskusikan dengan kelompok dan isikan dalam tabel di bawah ini!

No	Nama Batang	Warna Batang	Jenis Batang
			Berkayu	Batang Rumput	Basah/ Lunak

Ketrampilan Berpikir Tingkat Tinggi (Higher Order Thinking Skill) dalam Pembelajaran IPA

Apa yah Ketrampilan Berpikir Tingkat Tinggi/Higher Order Thinking Skill (HOTS) dalam Pembelajaran IPA?

Assalamu'alaikum sobat pengajarmuda..?

Sesuai dengan judul di atas kita akan membahas mengenai HOTS “Higher Order Thinking Skill” atau keterampilan berpikir tingkat tinggi dalam pembelajaran IPA sobat. emmm sudah tau belum yah istilah itu??hehe

Apa Sih HOTS itu?

HOTS “Higher Order Thinking Skill” atau keterampilan berpikir tingkat tinggi dibagi menjadi empat kelompok, yaitu pemecahan masalah, membuat keputusan, berpikir kritis dan berpikir kreatif (Presseisen dalam Costa, 1985). 

Dalam pembentukan sistem konseptual IPA  proses berpikir tingkat tinggi yang biasa    digunakan adalah berpikir kritis. Keterampilan berpikir kritis sangat diperlukan pada zaman perkembangan IPTEK sekarang ini, sebab saat ini selain hasil-hasil IPTEK yang dapat dinikmati, ternyata timbul beberapa dampak yang membuat masalah bagi manusia dan lingkungannya. Para peneliti pendidikan menjelaskan bahwa belajar  berpikir kritis tidak langsung seperti belajar tentang materi, tetapi belajar bagaimana cara mengkaitkan berpikir kritis secara efektif dalam dirinya (Beyer dalam Costa,1985). Maksudnya masing-masing keterampilan berpikir kritis dalam penggunaanya untuk memecahkan masalah  saling berkaitan satu sama lain.

Apa Sih Indikator Keterampilan Berpikir Kritis Itu?

Indikator keterampilan berpikir kritis dibagi menjadi lima kelompok (Ennis dalam Costa, 1985) yaitu ; 

1. memberikan penjelasan sederhana, 
2. membangun keterampilan dasar, 
3. menyimpulkan, 
4. membuat penjelasan lebih lanjut serta mengatur strategi dan taktik.  

Keterampilan pada kelima kelompok berpikir kritis ini dirinci lagi sebagai berikut:  

1. Memberikan penjelasan sederhana terdiri dari keterampilan memfokuskan pertanyaan, menganalisis argumen, bertanya dan menjawab pertanyaan.  
2. Membangun keteranpilan dasar terdiri dari menyesuaikan dengan sumber, mengamati dan melaporkan hasil observasi.  
3. Menyimpulkan terdiri dari keterampilan mempertimbangkan kesimpulan, melakukan generalisasi dan melakukan evaluasi.  
4. Membuat penjelasan  lanjut contohnya mengartikan istilah dan membuat definisi.  
5. Mengatur strategi dan taktik contohnya menentukan suatu tindakan dan berinteraksi dengan orang lain dan berkomunikasi.

Keterampilan berpikir siswa dapat dilatihkan melalui kegiatan dimana siswa diberikan suatu masalah dalam hal ini masalah berbentuk soal tes yang bervariasi.  

Ada berbagai  konsep dan contoh keterampilan  berpikir yang dikembangkan oleh para akhli pendidikan.

Bagaimanakah Bentuk Keterampilan Berpikir Kritis itu?

Keterampilan berpikir yang dikembangkan  dan bentuk pertanyaannya menurut Linn dan Gronlund adalah seperti tertera  pada tabel di bawah ini

Tabel Keterampilan Berpikir dan Bentuk Pertanyaannya

No	Keterampilan Berpikir	Bentuk Pertanyaan
1	Membandingkan	- Apa persamaan dan perbedaan antara …    dan… -  Bandingkan dua cara berikut tentang ….
2	Hubungan sebab-akibat	-  Apa penyebab utama … -  Apa akibat …
3	Memberi alasan (justifying)	- Manakah pilihan berikut yang kamu pilih,  mengapa? - Jelaskan mengapa kamu setuju/tidak setuju dengan   pernyataan tentang ….
4	Meringkas	-  Tuliskan pernyataan penting yang termasuk … -    Ringkaslah dengan tepat isi …
5	Menyimpulkan	-    Susunlah beberapa kesimpulan yang berasal dari data …. -    Tulislah sebuah pernyataan yang dapat menjelaskan peristiwa berikut ….
6	Berpendapat (inferring)	-    Berdasarkan …, apa yang akan terjadi bila -    Apa reaksi A terhadap …
7	Mengelompokkan	-    Kelompokkan hal berikut berdasarkan …. -   Apakah hal berikut memiliki …
8	Menciptakan	-   Tuliskan beberapa cara sesuai dengan ide Anda tentang …. -    Lengkapilah cerita … tentang apa yang akan terjadi bila ….
9	Menerapkan	-    Selesaikan hal berikut dengan menggunakan kaidah …. -    Tuliskan … dengan menggunakan pedoman….
10	Analisis	-   Manakah penulisan yang salah pada paragraf …. -   Daftar dan beri alasan singkat tentang ciri utama .
11	Sintesis	-   Tuliskan satu rencana untuk pembuktian … -   Tuliskan sebuah laporan …
12	Evaluasi	-   Apakah kelebihan dan kelemahan …. -   Berdasarkan kriteria …, tuliskanlah evaluasi tentang

semoga bermanfaat

#Saling berbagi Saling menginspirasi